Todas las modalidades del programa (streaming, online y presencial) tienen el mismo valor. Además, recomendamos preguntar las condiciones de cada una al momento de matricularse.
El Diplomado en Proyectos de diseño e innovación está estructurado en cinco cursos que tienen como propósito principal que los participantes tengan herramientas y conocimientos para diseñar y desarrollar productos, servicios y sistemas innovadores que respondan a una problemática identificada en un proceso riguroso de caracterización de un contexto particular. El diplomado responde a la necesidad de los profesionales de tener herramientas actualizadas y una estructura para enfrentar desafíos de innovación en diferentes contextos dentro de sus áreas de trabajo. Entre los resultados de aprendizaje se destaca la visión crítica que se espera desarrollen los participantes para reflexionar y debatir sobre nuevas tendencias y desafíos en el área de la innovación y el diseño, considerando implicaciones sociales, ambientales y culturales.
Los estudiantes aprenderán a utilizar métodos para enfrentar problemáticas multifacéticas, las que no tienen una única solución correcta. Propondrán soluciones utilizando herramientas de tecnología, visualización y pensamiento sistémico. Las clases contemplan una combinación de formatos de aprendizaje: talleres, clases expositivas de aprendizaje activo, aula invertida, ejercicios in situ, sesiones de colaboración y trabajo en grupo. El diplomado no solo apunta a gerentes de área, jefaturas o a colaboradores en alguna corporación, sino que también busca ofrecer una oportunidad a emprendedores y consultores que quieran sumar a su formación, herramientas específicas de trabajo que requieran un modo de enfrentar y responder de forma novedosa (en temas de innovación) a través del proceso de diseño. El DILAB de la Escuela de Ingeniería, que imparte este diplomado, tiene vasta experiencia en educación continua, educación de pregrado a través de su currículum en ingeniería, asesoramiento estratégico a la industria y emprendimiento. Esta experiencia también permitirá trabajar críticamente con casos reales de I+D nacional e internacional provenientes de una fructífera relación entre la universidad y el medio.
Dirigido a:
- Profesionales de diferentes áreas que estén interesados en desarrollar, gestionar y/o liderar proyectos de diseño e innovación. Ingenieros, profesionales de las ciencias sociales, diseñadores, arquitectos, emprendedores y artistas que quieran contar con un repertorio de herramientas, para ejercer su profesión y discutir alrededor de los desafíos más importantes en el área del diseño y la innovación.
Objetivos de aprendizaje:
- Formular soluciones innovadoras para necesidades específicas, considerando el ser humano, su contexto, así como la protección de propiedad intelectual.
Requisitos de ingreso:
- Grado técnico-profesional, grado de licenciatura o título profesional.
- Se recomienda tener al menos 1 año de experiencia profesional.
- Se recomienda conocimiento básico del idioma inglés y manejo a nivel usuario de programas computacionales en ambiente operativo Windows y navegación por internet.
Al final del curso podrás:
- Aplicar investigaciones cualitativas aplicadas en búsqueda de oportunidades de innovación.
- Analizar información cualitativa recolectada en un contexto particular, utilizando la teoría fundamentada.
- Formular oportunidades de innovación en diferentes contextos en base a hallazgos de investigación.
Contenidos:
- Teorías de la cultura y la comunicación humana: introducción a la teoría antropológica y a la comunicación humana desde el enfoque pragmático.
- Análisis de contexto a través de información secundaria.
- Estrategias de levantamiento cualitativo (entrevistas, observación y notas de campo).
- Estrategias avanzadas de levantamiento cualitativo (estímulos, juegos y escenarios).
- Análisis cualitativo de datos a través de teoría fundamentada.
- Exploración de arquetipos de usuario.
Iñaki Goñi, profesor del curso, cuenta por qué es importante cursar este módulo (mira el video)
Al final del curso podrás:
- Aplicar estrategias que permitan liderar procesos de ideación, usando herramientas de diseño colaborativo.
- Diferenciar los diferentes tipos de prototipos y sus implicancias en el desarrollo de una innovación.
- Aplicar diferentes procesos de testeo con usuarios y stakeholders para validar conceptos de solución.
Contenidos:
- Representaciones del proceso de diseño.
- Estrategias de ideación.
- Prototipado de diseño (físico y digital).
- Testeos y rediseño.
- Introducción a: manufactura y sistemas productivos y la fabricación digital.
Ángela Decar, profesora del curso, cuenta por qué es importante cursar este módulo (mira el video)
Al final del curso podrás:
- Identificar alternativas de manufactura disponibles para la fabricación de prototipos.
- Reconocer tecnologías de fabricación digital que están definiendo el área de prototipado.
- Comunicar soluciones de diverso tipo de manera significativa, utilizando comunicación persuasiva y el pensamiento visual.
Contenidos:
- Comunicación persuasiva.
- Manufactura y procesos productivos.
- Fabricación digital.
- Pensamiento y narrativa visual.
Catalina Cortázar, profesora del curso, cuenta por qué es importante cursar este módulo (mira el video)
Al final del curso podrás:
- Reconocer el estado actual de la discusión sobre la innovación y el diseño.
- Identificar complejidades socio técnicas y éticas vinculadas a los proyectos de innovación.
- Examinar proyectos de innovación a la luz de nuevas discusiones sobre diseño.
Contenidos:
- Diseño sostenible y economía circular.
• Contribución del diseño al desarrollo de productos.
• Servicios y sistemas sostenibles.
• Revalorización de residuos.
• Otras estrategias para desarrollar modelos de producción y consumo circulares.
- Impacto social de la tecnología.
• Ética de la tecnología.
• Mecanismos por los cuales la sociedad afecta la construcción tecnológica.
- Transformación digital.
• Mapeo de tecnologías digitales emergentes.
• Análisis de su impacto y potencial.
Ricardo Hernández, profesor del curso, cuenta por qué es importante cursar este módulo (mira el video)
Al final del curso podrás:
- Aplicar herramientas para realizar una búsqueda de competidores de una determinada iniciativa.
- Identificar los diferentes mecanismos de protección de propiedad intelectual para productos, servicios y sistemas, junto con distintas fuentes de financiamientos existentes para proyectos de innovación.
- Identificar elementos que influyen en el modelo de negocio de un proyecto de innovación.
Contenidos:
- Innovación y emprendimiento.
• Objetivos.
• Descripción de cliente y mercado.
• Descripción de la oportunidad.
• Encaje problema/solución – propuesta de valor.
• Protección de activos tecnológicos .
- Metodologías para la gestión de incertezas y desarrollo de negocios.
- Análisis de ecosistema y caracterización de la competencia.
- Plan de negocios.
• Antecedentes y objetivos.
• Oportunidad y problema.
• Solución y propuesta de valor.
• Modelo de negocios.
• Análisis de mercado e identificación de stakeholders y su relación en el ecosistema - alianzas estratégicas.
• Estrategia de marketing y ventas.
• Plan financiero: estructura de costos, proyecciones financieras y formas de financiamiento.
• Principales riesgos y estrategias de salida.
Las profesoras del curso, Constance Fleet y Muriel Oyarzún, cuentan por qué es importante cursar este módulo (mira el video)
Nota: El orden de los cursos dependerá de la programación que realice la Subdirección Académica.
Investigador posdoctoral en el Centro de Investigación de la Visualización (VISUS), Universität Stuttgart (2018-2021). Doctorado en Ciencias de la Computación, Universität Bern (2014-2018). Máster en Informática, programa EMOOSE, École des Mines de Nantes y la Vrije Universiteit Brussel (2008). Ingeniero Civil en Informática (2006) y Licenciado en Ciencias de la Ingeniería, Universidad de Chile. Profesor Asistente en la Escuela de Diseño y la Escuela de Ingeniería UC. Trabajó como asistente de investigación en el Grupo de Composición de Software (SCG). Adquirió experiencia industrial al trabajar como ingeniero de proyectos en ENTEL (2009-2014). Desde 2020, es miembro del comité directivo de VISSOFT, la principal conferencia internacional sobre visualización de software. Sus intereses de investigación se encuentran en la intersección del uso de la realidad virtual y aumentada, la ingeniería de software, la interacción persona-ordenador, la visualización de datos y las evaluaciones con usuarios.
Master of Fine Arts in Design and Technology, Parsons The New School for Design, New York, USA. Master of Arts in Media Studies, The New School for Public Engagement, New York, USA. Ingeniero Civil con diploma en Estructuras, UC. Profesora Asistente Adjunto de la Escuela de Ingeniería UC, coordinadora del curso «Desafíos de la Ingeniería» y docente del curso «Pensamiento Visual», curso exploratorio del Major de Ingeniería, Diseño e Innovación.
Diseñadora Industrial, Universidad de Chile. Diploma en Estética y Filosofía, UC. Máster en Construcción y Representación de Identidades, Universidad de Barcelona. En el área de diseño, se ha desempeñado desarrollando productos para industrias nacionales e instituciones públicas. Ha estado a cargo del Laboratorio de Prototipado de la Escuela de Ingeniería y, a través de este espacio, ha colaborado con el curso «Desafíos de la Ingeniería». Actualmente es Coodinadora FabLabIDI. Se interesa por la investigación en cultura material y filosofía, orientada a la estética, giro afectivo, estudios de género y cuerpo.
Ingeniera Industrial Eléctrica, UC. Directora Asociada de Innovación en Ingeniería UC, con experiencia desarrollando y potenciando el ecosistema de innovación para promover una cultura de emprendimiento y preparar a estudiantes con las competencias necesarias para innovar. Directora Ejecutiva y profesora del curso de ingeniería “Investigación, Innovación y Emprendimiento”. Cofundadora y miembro del comité ejecutivo del programa Brain Chile, para la aceleración de emprendimientos de base científica-tecnológica. Entrenada en metodologías de emprendimiento por Nodo DC I-Corps y Babson College.
Ph.D. Cs. de la Ingeniería, UC. MA, Stanford Graduate School of Education. Profesora Asistente de la Planta Especial y subdirectora de Medición, Evaluación y Calidad de la Escuela de Ingeniería UC. Investigadora Asociada del Núcleo Milenio en Educación Superior. Trabajó en el Ministerio de Educación de Chile, liderando el desarrollo de indicadores para evaluar programas de apoyo escolar a nivel nacional. Desde el 2013, ha estado involucrada en distintos proyectos en educación general y superior, tanto a nivel nacional como a nivel internacional. En 2016, inició sus estudios de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, área Ciencias de la Computación, y durante el 2018, realizó una pasantía en el programa de innovación universitaria de Laspau – organización afiliada a la Universidad de Harvard. Actualmente, es parte del comité ejecutivo de la sociedad internacional de investigación en analíticas del aprendizaje (SoLAR), y su investigación se centra en uso de datos educativos para la mejora continua de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Ph.D. en Diseño Sostenible de Sistemas Producto Servicio, Universidad de Loughborough (Reino Unido). Master Management Research en Ingeniería Industrial, Instituto Nacional Politécnico de Grenoble INPG (Francia). Master of Science en Ingeniería Industrial, Universidad de los Andes (Colombia). Se desempeñó como Profesor Asistente de la Escuela de Ingeniería y la Escuela de Diseño UC. Trabajó como consultor e investigador en temas como diseño, innovación, y sostenibilidad en la Universidad de los Andes, Colombia. Fue Investigador y Profesor de Diseño e Innovación en Imagination Lancaster en la Universidad de Lancaster, UK. Actualmente es Director de Sostenibilidad en la consultora NEW.
Psicólogo con certificación académica en economía, UC. Fue docente e investigador del DILAB UC (Escuela de Ingeniería). En el DILAB trabajó en temas asociados a la educación de la ingeniería, estudios sociales de la tecnología y estudios del diseño e innovación. Se ha desempeñado como consultor en temáticas de innovación, editor científico de revistas interdisciplinarias e investigador en proyectos en temáticas como participación ciudadana, ciencia de datos, sustentabilidad y educación. Está interesado en la investigación, teoría y aplicación de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad. Actualmente, se encuentra realizando un doctorado en ciencia, tecnología y sociedad, en U. Edimburgo, UK.
Ph.D. en Psicología y Diseñadora, UC. Máster en Ergonomía, Universidad Politécnica de Cataluña. Docente en la Escuela de Ingeniería y Escuela de Diseño, UC. Sus intereses de investigación incluyen el estudio de la experiencia de usuario producto de la interacción con diversos sistemas, la Ergonomía/Factores Humanos, y el Diseño Centrado en las Personas y el Diseño Inclusivo. Ha realizado consultorías para la industria por más de 10 años.
Investigador posdoctoral en el Centro de Investigación de la Visualización (VISUS), Universität Stuttgart (2018-2021). Doctorado en Ciencias de la Computación, Universität Bern (2014-2018). Máster en Informática, programa EMOOSE, École des Mines de Nantes y la Vrije Universiteit Brussel (2008). Ingeniero Civil en Informática (2006) y Licenciado en Ciencias de la Ingeniería, Universidad de Chile. Profesor Asistente en la Escuela de Diseño y la Escuela de Ingeniería UC. Trabajó como asistente de investigación en el Grupo de Composición de Software (SCG). Adquirió experiencia industrial al trabajar como ingeniero de proyectos en ENTEL (2009-2014). Desde 2020, es miembro del comité directivo de VISSOFT, la principal conferencia internacional sobre visualización de software. Sus intereses de investigación se encuentran en la intersección del uso de la realidad virtual y aumentada, la ingeniería de software, la interacción persona-ordenador, la visualización de datos y las evaluaciones con usuarios.
M.Sc. en Biotecnología y Empresas, Universidad de Manchester, UK. Subdirectora de vínculo con la industria en la Escuela de Ingeniería UC, oficina que busca ser agente de creación de valor a partir de los activos tecnológicos e investigación pionera de los académicos de la Escuela, fomentando las oportunidades de desarrollo social y económico de la región. Sus labores incluyen el desarrollo de herramientas que mejoren la interacción de la academia con el sector público-privado, la identificación de oportunidades de negocio y colaboración de proyectos de alto impacto en la sociedad, el apoyo a los procesos de emprendimiento y de protección de activos intelectuales, y la asistencia en la formulación, negociación ejecución y cierre de proyectos institucionales.
Master of Fine Arts, Parsons, The New School for Design, Nueva York. Profesor Asistente Adjunto de las Escuelas de Ingeniería y Diseño UC. Fundador de c80.cl y Artnumerica.info. Trabaja en temas relativos a la visualización de información, programación aplicada en el diseño y el arte, y tiene particular interés en temas tecnológicos y sus implicancias sociales, culturales y artísticas.
"El diplomado me enseñó una nueva forma de enfrentar los proyectos y la vida, pensando de forma diferente".
Decidí estudiar el Diplomado en Ingeniería, Diseño e Innovación ya que anteriormente fui a un seminario de este programa y me pareció muy interesante el término «antrodiseño«, era un concepto totalmente nuevo para mi y su significado me atrajo mucho, algo enfocado completamente en las personas.
Siempre he pensado que hay cosas que utilizamos a diario y que son muy difíciles de llevar. Sentí que este diplomado me podía llevar a ser un agente de cambio, para mejorar las condiciones de las personas, en su vida diario o en su ámbito laboral.
La experiencia que tuve durante el diplomado fue excelente, me encantó la relación de amistad que pude generar con mis compañeros de curso, nos ayudamos mutuamente y estimulamos nuestras ideas con críticas constructivas para sacar los proyectos adelante.
Los profesores mantuvieron la cercanía con nosotros, siempre abiertos a consultas y a generar instancias de retroalimentación. También demostraron cariño y pasión por los contenidos que nos impartieron, algo que agradezco y valoro muchísimo. Se necesitan más personas que amen lo que hacen, como los profesores de este diplomado.
El diplomado me enseñó una nueva forma de enfrentar los proyectos y la vida, pensando de forma diferente. Fue necesario un cambio de mentalidad, una “re-ingeniería de pensamiento”, con un espíritu muy marcado de investigación del proceso y del usuario, para así entregar una solución más acertada y sin complicaciones.
En mi vida laboral, ha significado tener menos problemas de implementación en nuevas exigencias laborales. En mi vida personal, el diplomado me ha ayudado en el diseño de un emprendimiento de sistemas de gestión basado en las personas.
A quien esté interesado en este diplomado, le diría que se atreva a participar de una hermosa experiencia de aprendizaje, retroalimentación y constante cambio de paradigmas. Al terminar este programa, incluso será una mejor persona.
"Los profesores son metódicos, apasionados y motivados por entregar sus conocimientos".
Quise estudiar el Diplomado en Ingeniería, Diseño e Innovación ya que me estaba preparando para ingresar al Magíster de Innovación (MIUC) y quería conocer la universidad con anticipación.
Antes de eso, estuve investigando entre diversos programas en diferentes universidades y este me pareció el más funcional, al mezclar la teoría con múltiples talleres prácticos. Lo que pude ver, es que el DiLab UC (Design Lab) estaba bien inmerso en el mundo del diseño, algo que me pareció adecuado como una forma de complementar mi formación de ingeniero.
Mi experiencia en el diplomado fue muy buena, los profesores son metódicos, apasionados y muy motivados por entregar sus conocimientos y puntos de vista sobre los contenidos. Ellos propiciaron una dinámica participativa basada en adquirir experiencia rápidamente a través de la práctica.
Tuve compañeros de diferentes áreas y diversa formación, lo que enriqueció mucho más el programa. Tuvimos clases en las cuales todos compartimos nuestros trabajos, que eran de muy buena calidad. Esto hizo que me esforzara aún más para entregar un buen producto y que estuviera al nivel de la clase.
Para mi, el diplomado fue un reencuentro con el mundo académico y pude disfrutar de esta nueva etapa del proceso de aprendizaje, lo que reafirmó mi intención de continuar estudiando. El programa es intenso, por lo que dediqué bastantes horas de mi tiempo libre para realizar los trabajos. Sin embargo, fue todo muy satisfactorio al constatar que me desarrollé y complementé, tanto el ámbito personal como profesional.
Los ramos fueron muy entretenidos, con aplicaciones prácticas en lo laboral. La gran mayoría de los contenidos enseñados los he podido aplicar posteriormente a mi trabajo, en mis dinámicas diarias y a un cambio de mentalidad, teniendo en consideración el diseño.
El Diplomado en Ingeniería, Diseño e Innovación es una excelente alternativa, la estructura del programa es robusta y cuanto más se involucre uno en la experiencia estudiantil, más beneficios hay de retorno.
A cualquiera que esté interesado en este programa, le diría que aproveche el valor adicional al aprendizaje, que es la creación de redes tanto con los compañeros como con la universidad.
Cristian Valdés
Jefe Implementación Proyectos de Mejora en Metro de Santiago
¿Te gusta esta publicación?
Comparte esta publicación
40% Personas mayores de 60 años.
30% Exalumnos, colaboradores UC y DUOC, exalumnos de Educación Profesional de Ingeniería UC, Tarjeta vecino Providencia y Las Condes.
25% Convenio Ingeniería.
15% Funcionarios de servicios públicos.
